NUEVA FORMA DE REPESENTAR EL MUNDO QUE NOS RODEA

El uso de las TIC tiene efectos inmediatos en todos los ámbitos y la atracción hacia estas tecnologías es cada vez mayor porque la demanda por parte de la sociedad cada vez es más grande. Nuestra sociedad hoy en día está altamente tecnologizada.
Hay una amplia variedad de posibilidades de comunicación, como puede ser opinar, valorar, hablar, comentar… Con la ayuda de las TIC, podemos representar conceptos e información de manera que los medios tradicionales no lo permiten, poseemos nuevas formas de comunicarnos. El uso de las TIC nos facilita la realización de nuestros trabajos y la comunicación con otras personas (podemos contactar con cualquier persona del mundo), poseemos acceso a todo tipo de información y podemos difundir información de manera inmediata.

LAS TIC EN EL CURRÍCULO

La importancia de la integración de las TIC en el Currículo,se basa en promover la desenvoltura en el mundo digital y capacitar a los jóvenes en el uso del mundo digital. Dicha integración se fundamenta en las necesidades del actual contexto social, al que llamamos “ Sociedad de la Información”.
Este hecho se produce a diferentes niveles como es, alfabetización en TIC y aplicación en el marco de cada asignatura.
Todavia queda mucho trabajo por hacer y mucha formación por adquirir en el mundo educativo profesional, pero con una formación adecuada por parte del profesorado, las TIC son una herramienta muy importante en nuestras aulas y estamos convencidos de que su aportación en el currículo es totalmente positiva.

Las tecnologías en el entorno educativo.

En la escuela intervienen y se dan diversos tipos de tecnologías: Organizativas, Artefactuales y Simbólicas. La organizativa establecen reglas de acción para personas y comunidades, gestionan la distribución de bienes y reparto de lugares y funciones de la sociedad. Por citar de entre algunos de los ejemplos tenemos los horarios escolares, rincones de aprendizajes, distintos tipos de aulas, órganos de gobierno etc... Por otro lado, las artefactuales ( instrumentos físicos ) como por ejemplo los retroproyectores, microscopios, ordenadores, pizarra etc... y por último, las simbólicas las cuales se identifican con sistema de signos, símbolos, representaciones geométricas y tipográficas etc...

Los nuevos roles del profesor y alumnos

Dentro de las nuevas competencias o roles que el profesor debe desarrollar en las aulas con los alumnos podríamos clasificarlas de la siguiente forma:
- Competencias organizativas (impulsar el trabajo colaborativo o participativo, saber adecuar espacios y recursos para los nuevos medios)
- Didácticas (utilizar metodologías para aplicar la tecnología en el aula, utilizar el potencial de las TICS para individualizar los aprendizajes)
- Comunicativas (conocer los procesos comunicativos y de significación que generan las TIC)
- Tecnológicas (saber manejar herramientas de creación (con textos, imágenes, webs) y herramientas de comunicación, correo electrónico, foros, chats, etc…)

Por otra parte, de entre las nuevas competencias del alumno podríamos mencionar las siguientes: adquirir autonomía para controlar su propio proceso de aprendizaje, saber interpretar la naturaleza y procesos de los sistemas tecnológicos, usar las TIC para trabajar, procesar la información y comunicarse, aprovechar las nuevas fuentes de información y recursos, aprender en la red, así como, ha de ser creativo, estar abierto al cambio, buscando nuevas soluciones a los problemas.

¿ Que entendemos por Tecnología ?

Podemos definir la Tecnología como el conjunto de conocimientos de base científica que permiten describir, explicar, diseñar y aplicar soluciones técnicas a problemas prácticos de forma sistemática y racional. Por otro lado, el concepto de "tecnología" no solo abarca o engloba el conjunto de instrumentos ( artefactos, herramientas, máquinas ) si no que además y por otra parte, debemos concebir y asimilar tal concepto como un ámbito de la acción humana donde interviene innovación de la ciencia y sociedad como elementos de un complejo sistema de interrelaciones. De esta forma, podemos clasificar distintos tipos de tecnologías:
- Organizativa: horarios escolares, rincones de aprendizaje, distintos tipos de aulas.
- Artefactuales: retroproyectores, microscopios, juguetes, ordenadores, pizarra etc...
- Simbólicas: sistema de signos, símbolos, representaciones geométricas y tipográficas etc...
- Biotecnología: Clonación, fecundación in vitro, manipulación genética, tratamiento de residuos etc...

AULAS TIC Y CAMBIOS SOCIALES

En nuestros días, todavía existen varios tópicos cuando se habla sobre TIC y Educación. La tradición y la formación de los educadores ,así como sus creencias hacen que el funcionamiento de las aulas- clases siga sin cambios, esto constituye un fortísimo obstáculo del cambio educativo.

Al hablar de cambios sociales debemos diferenciar dos aspectos:

El primero, las percepciones sociales de los cambios educativos, en los que las tecnologías tienen el poder de cambiar la educación.

El segundo, las tecnologías son vistas como fenómenos culturales, interactúan con otros elementos culturales y donde los factores sociales e institucionales tienen un importante peso en la determinación de los cambios educativos.

Toda innovación tecnológica que pretenda modificar culturas debe enfrentarse con lo que, desde el punto de vista antropológico se conoce como problemas humanos del cambio tecnológico. Esta relación de lo humano con lo tecnológico tiene mucha importancia al referirnos a la educación.

¿ES POSIBLE APLICAR LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EL AULA?

De entre las ventajas más destacadas por las cuales podria llevarse a cabo la integración de las TIC en las aulas son las siguientes;
1) La motivación y la transmisión de información; obviando otras posibilidades como la formación y perfeccionamiento del profesorado.
2) La creación y modificación de actitudes.
3) La evaluación de los estudiantes.
4) Capta la atención de los alumnos.
5) Facilita el recuerdo de la información y refuerza los contenidos.
6) La realización de actividades recreativas y extraescolares.
7) Permite el acceso a más información y de forma más rápida y fácil.
8) Desarrolla la creatividad en los alumnos.
9) Facilita la transferencia de aprendizaje.
10) Favorece el autoaprendizaje en los alumnos.

Por el contrario, se dan una serie de inconvenientes por los cuales dificultan su integración en las aulas entre las que cabe mencionar:
1) El trabajar con alumnos con necesidades educativas especiales.
2) Evaluar los conocimientos y habilidades de los alumnos.
3) Controlar el curriculum establecido.
4) Propiciar nuevas relaciones entre los profesores y los alumnos.
5) Ofrecer feed-back.
6) falta de instalaciones adecuadas para su observación y audición.
7) Falta de tiempo/amplitud de la programación educativa.
8) Son difíciles de transportar al aula.
9) Falta de presupuesto en el centro para adquirir el material de paso.
10) Excesivo número de estudiantes.
11) Falta de experiencia del profesorado.
12) Desconocimiento del profesorado en cuanto al funcionamiento técnico.